L’Assistant de soins en gérontologie – ASG

• Objectif global : Il s’agit de développer chez les personnes en formation les savoirs et savoir-faire relatifs à la maladie d’Alzheimer et maladies apparentées afin de leur permettre de mettre en œuvre un accompagnement adapté des personnes atteintes de cette maladie.
• • Module: La personne âgée. Objectifs: Repérer les besoins de la personne en mobilisant ses connaissances sur les troubles ou la maladie. - S'approprier les droits de la personne et les devoirs du professionnel
• • Module: les troubles du comportement. Objectifs: Connaître les symptômes comportementaux et psychologiques liés à la démence - Comprendre les troubles du comportement - Potentialiser la communication et les pratiques pour améliorer l'accompagnement. - Accompagner les troubles du comportement à partir de la connaissance du résident: le modèle TNmP
• • Module: Les partenaires et le projet individualisé. Objectifs Comprendre et participer à l'élaboration d'un projet individualisé - Connaître les réseaux et différentes structures d'accueil - Travailler en équipe pluridisciplinaire -
• • Module: Préparation et suivi du dossier écrit. Les TNmP Approche multi-sensorielle et bien-être. Objectifs : Utiliser les outils de suivi des indicateurs de santé et respecter les modalités de transmission des informations aux autres professionnels. - Comprendre la place de l'activité dans la prise en charge de la personne atteinte de troubles cognitifs de type Alzheimer - Utiliser l'activité comme outil relationnel - Donner du sens à l'activité au quotidien avec le projet de vie individualisé - Adapter l'activité à la personne présentant des troubles cognitifs de type Alzheimer
• • Module : Alimentation de la personne âgée et TNmP Approche Montessori. Objectifs: Acquérir les compétences nécessaires pour accompagner la personne âgée atteinte de la maladie d’Alzheimer, dans son alimentation, en tenant compte de son état nutritionnel, de ses besoins spécifiques, de ses troubles cognitifs et alimentaires. - Construire le projet d'animation - Découvrir l'approche Montessori
• • Module: L’accompagnement de la personne Objectifs: Comprendre les particularités de l'accompagnement d'une personne atteinte de la maladie d'Alzheimer - L'accompagnement lors des différents moment de la journée: support de la relation - L'entretien du cadre de vie, le respect des rythmes et des habitudes de vie.
• • Module: L’entourage de la personne âgée Objectifs: Comprendre l’évolution du rôle de la famille dans l’accompagnement de la personne âgée atteinte de la maladie d’Alzheimer. - Développer une posture professionnelle adaptée dans la relation avec les familles. - Maîtriser les principes d’une communication adaptée à la personne atteinte de la maladie d’Alzheimer
• . Module : Approche de la sexualité et Bientraitance: Objectif : Se questionner sur les représentations sur la vie affective et amoureuse de la personne âgée, comprendre l’expression du besoin « sexualité » et lutter contre les préjugés. - Acquérir la notion d’éthique - Comprendre les notions de bientraitance et de maltraitance dans le contexte EHPAD, connaître la réglementation en vigueur - Utiliser les notions d’écoute et d’empathie pour accompagner avec Bienveillance - Renforcer la culture institutionnelle de bientraitance et développer les postures adaptées
• • Module: Douleurs et Fin de Vie Objectifs: Savoir identifier les types de douleur et les spécificités de la douleur chez la personne âgée - Connaître et savoir utiliser les principales échelles d’évaluation de la douleur - Sensibiliser à l’importance d’une prise en charge de la douleur - Analyse des attitudes et comportements des soignants au regard de situations rencontrées dans la pratique - Acquérir ou améliorer ses fondamentaux sur l'accompagnement de fin de vie - Mise en pratique des acquis et élaboration de plans d'actions d'amélioration dans le cadre de son exercice professionnel

Module: la personne âgée

• Maladie d’Alzheimer et maladies apparentées
• La maladie et son évolution: les différents stades de la maladie
• Notion de démence
• Les droits de la personne
• Les devoirs du professionnel

Module: les troubles du comportement

• Démences et troubles du comportement; démence, définition de la notion et troubles du comportement
• La signification des troubles du comportement: aide à l’analyse et au questionnement à partir de cas cliniques concrets. les causes explicatives (somatiques, iatrogéniques et environnementales)
• Réflexion sur l’impact de nos pratiques de soin pour éviter le développement de troubles
• Introduction aux TNmP du Dr BAUTRANT Thierry: origine et objectifs de la méthode
• Mise en situation: élaboration autour des études de cas des apprenants
• Création d’un plan d’action individuel pour chaque apprenant

Module: Les partenaires et le projet individualisé

• Le projet individualisé
• Recommandations de bonnes pratiques professionnelles autour du projet personnalisé
• Recueillir les éléments relatifs au vécu de la personne: habitudes quotidiennes, histoire de vie, souhaits / gouts personnels et compétences préservées.
• Elaboration d’un projet personnalisé fictif à partir d’une étude de cas proposé par le formateur.
• Du maintien à domicile à l’entrée en institution: quel parcours pour nos résidents? L’entrée en institution: un bouleversement à plusieurs niveaux
• Création d’un plan d’action individuel pour chaque apprenant

Module: Alimentation de la personne âgée. TNmP Approche Montessori

• L’alimentation et l’état nutritionnel
• La perte de poids (causes, impact de la maladie, conséquences…)
• Intérêt de la surveillance de l’état nutritionnel
• Evaluation de l’état nutritionnel et dépistage de la dénutrition; Le repas
• Elaboration de menus adaptés, Alimentation et respect des cultures et des rites l’aspect thérapeutique
• Le projet d'animation
• Sa place dans le projet de soins / projet de vie
• Méthodologie d’élaboration
• Evaluation du projet d’animation
• Philosophie Montessori; Une approche basée sur "aide moi à faire seul"
• L’importance des activités dans la culture Montessori
• Conduire et diriger des activités

Module: Préparation et suivi du dossier écrit. Les TNmP Approche multi-sensorielle et bien-être

• Point d’étape sur le dossier des pratiques professionnelles de chacun
• Les transmissions, la continuité des soins (rappel)
• Les réunions: d’équipe, de coordination
• Travail écrit de groupe visant l’élaboration d’un projet individualisé à partir de la présentation d’une situation clinique fictive
• Définition de l’activité. Place de l’activité dans l’accompagnement de la personne atteinte de troubles cognitifs de type Alzheimer
• Les différentes formes d’activité: évolution du concept
• Les recueils des données à développer
• La prise en charge individuelle et en groupe

Module: L’accompagnement de la personne âgée

• Le partage d’informations: qui? quoi? quand? où? Comment? échanges directs et indirects?
• La prévention de l’usure et le recours à l’aide: Sécurité du personnel.
• Brainstorming AT/MP: loi 2022-140 protection, droits et chartes du patient, article 213-16 du CP (levée du secret médical pour maltraitance)
• La connaissance de soi et l’autoprotection; Connaissance de soi essentielle: connaitre ses limites, ses faiblesses, son rapport à la maladie, Distance relationnelle physique et psy
• La prévention de l’usure et le recours à l’aide: Sécurité du personnel
• Problèmes de sécurité, prévention et gestion des risques et des chutes: Sécurité du résident
• Accompagner = communiquer - notion de communication avec la personne âgée démente: non violente, positive, verbale et non verbale - toucher / parole / regard. Qualité et intensité relationnelle - notion d’humanitude, capture sensorielle
• Veiller à l’orientation dans le temps et dans l’espace et à la prise en compte de la vie affective; « quelles sont les plus grandes difficultés des personnes âgées démentes ?» (Repérage, expression, inhibition, gestion des émotions, etc.), « qu’engendrent les divers troubles liés à la démence?» (désorientation, agitation, déambulation, agressivité, etc.)
• Vie quotidienne: Activités de la vie quotidienne - la toilette et l’habillage chez une personne désorientée - les soins d’hygiène liés à l’incontinence, l’élimination… - prises alimentaires – aides techniques - Mises en situation

Module: L’entourage de la personne âgée

• La famille
• Les représentations psychosociales du handicap, du vieillissement et de la démence
• Socialisation et inscription dans la vie citoyenne
• Les différentes dimensions de l’accessibilité
• L’importance d’une communication adaptée
• La relation d’aide: L’instauration d’une relation visant au maintien de l’autonomie et du lien social

Module: Approche de la sexualité et Bientraitance

• Identifier la notion de sexualité de la personne âgée comme l’expression d’un besoin fondamental s’exprimant physiquement, psychiquement et de son impact émotionnel
• Questionner les représentations individuelles et sociales autour de la sexualité
• Interroger l’impact de ces représentations dans l’institution
• Analyser l’expression de la sexualité chez les personnes souffrant de la maladie d’Alzheimer ou maladies apparentées
• Reconnaitre la notion de besoin
• Questionner la notion de consentement
• Prendre en compte et accueillir le point de vue et le ressenti de la famille
• Comprendre les notions de bientraitance et de maltraitance dans le contexte EHPAD et connaitre la règlementation en vigueur dans la prévention de la maltraitance
• Comprendre le quotidien de la personne âgée et les difficultés du grand âge et Identifier les situations à risque et les facteurs de vulnérabilité
• Utiliser les notions d’écoute et d’empathie pour accompagner avec Bienveillance
• Développer les postures adaptées

Module: La douleur et la fin de vie

• Notions essentielles générales en: Rappel sur la physiologie du vieillissement du corps humain
• Notions générales sur le système nerveux: Système nerveux central Système nerveux périphérique Physiologie du neurone
• Notion de Maladie Lien entre santé et maladie
• Situations pathologiques et conséquences sur l’état clinique de la personne: les situations d’urgence, les situations de fin de vie, la douleur et son expression, la souffrance, le deuil
• Démarche d’observation d’une situation: Signes cliniques, Changement de l’état clinique, Signes d’alerte et urgence
• Analyse de situations concrètes relatives à l’accompagnement en fin de vie
• Les soins palliatifs
• Approche réglementaire et contextuelle de la fin de vie en institution
• Aspects psychologiques et comportementaux du résident et du soignant face à la fin de vie
• Le recours aux Equipes mobiles de soins palliatifs
• Le lieu du « mourir»: à domicile, en EHPAD, à l’hôpital
• Mise en pratique des acquis: définition des actions d’amélioration à apporter et élaboration d’outils utiles à la pratique lors de l’accompagnement de fin de vie
• La pharmacologie Mode d’administration des médicaments et conséquences sur l’organisme; Rappel de la règlementation

Référent handicap: Linda MARIN lmarin@actemos.com; 06-15-65-41-10 Pour tout besoin spécifique (lecture, écriture, aide humaine…), les personnes en situation de handicap sont invitées à nous contacter afin d’envisager ensemble les aménagements possibles de leur parcours de formation. Ces échanges resteront confidentiels.